您现在的位置:首页 >> 教学科研 >> “学讲计划”专栏 >> 正文

李亮:微课在初中信息技术“学讲”课堂中的作用与地位

 


作者:  浏览次数:  时间:2015-9-23  [字体 ]


摘要: 我国经济的腾飞离不开人才的支持,若想使我国保持较高的经济增长速度,需要大量优秀的现代化人才。早在 20 世纪 90 年代,邓小平同志在视察上海时便说过: “计算机教学,要从娃娃抓起”,此后我国中小学逐渐开设起计算机课程。经过二十多年的发展,我国对青少年的信息教学已经得到了普及,如今随着新的教学模式、教学方式的不断出现,以及初中信息技术 “学讲计划”对信息技术教学提出了更高的要求。

在我国初中信息技术 “学讲计划”中,对微课这种教学新形式的运用有哪些要注意的问题,如何发挥微课的作用呢? 笔者认为应该从微课教材的选择和微课在课堂教学中与传统教学方式的互相结合两方面分别讨论。

一、微课的选择要结合初中信息技术教学的实际情况

1 微课的选择要具有趣味性。

初中生正处于求知欲特别强的阶段,教学必须要循序渐进抓住学生的兴趣。在微课的制作上,可以以初中生比较感兴趣的体育、音乐、电影等为素材,吸引学生的注意力。比如,在 word 的应用中,学生很难体会老师所讲的一些复杂操作,甚至难以找到老师所说的按键在键盘中的位置,从而对一些较难操作怀有抵触情绪。但是借用趣味性强又通俗易懂的微课之后,复杂的操作看起来变得简单许多,一些枯燥无味的内容也变得生动起来。兴趣是最好的老师,当学生的兴趣被充分调动起来之后,他们才能在学习信息技术的过程中发现快乐,从而提高了学习的主动性,也提高了教学质量。

2 微课必须充分结合信息技术的书本知识。

在信息技术教学中使用微课,目的就是要更好得进行信息技术教学,所以微课的选择必须要和信息技术的书本知识紧密结合起来。如果单纯为了追求微课的画面、色彩、趣味程度等因素而忽略了其与教学任务的关联,则是舍本逐末。那样的话,微课服务课堂、辅助教学的目的也很难得以实现。所以,必须要选择与教学任务、教学内容联系紧密的微课,并且在保证趣味性的基础上要在微课中用尽量短的时间串联尽量多的信息技术知识。

3 可以让学生参与微课的选择和制作。

初中生基本都是十几岁的青少年,而初中老师最少也是二十多岁的成年人,这其中不免会出现代沟。由其是现在新兴事物的增加和信息传播的加快,初中老师很难完全了解学生的内心世界和兴趣爱好。为了能够选择到学生更感兴趣的微课,不妨让学生直接参与到微课的选择中,这样在保证微课质量的基础上充分尊重学生的意见,可以真正有效调动同学们对信息技术教学活动的积极性,从而提高学习的积极性。微课的制作,主要是要依靠计算机,而计算机的运用证实信息技术教学的主要内容。所以,可以让学生参与到微课的制作过程中,不但可以增加同学们的兴趣,也可以在微课的制作中让学生使用计算机处理老师交办的任务,从而有效地提高学生的信息技术水平。

二、微课在教学活动中的运用要灵活

1 明确微课和其他教学方式在信息技术教学中的不同分工。一方面,要重视微课对课堂气氛的营造以及教学效率提高的重要作用。绝不能将微课纯粹当成是课堂气氛的调节剂,将微课完全做成是学生喜欢而缺乏营养的动画片、搞笑片,甚至将微课变成在课间休息时随便放一点由学生随自由观看的课间娱乐活动。如果这样,微课辅助教学的作用便难以实现,微课作为信息技术教学的重要内容应该得到授课老师的重视。另一方面,要明确微课是辅助教学是为课堂教学而服务,理论讲解和实际操作才是初中信息技术教学 “学讲计划”最重要的内容。在课堂教学中,适当穿插微课以活跃课堂气氛、调动同学学习兴趣、使用微课对疑难问题进行讲解都是必要的,但是微课在课堂教学中所占比例不能过大,不能过于依赖微课的作用而忽略老师讲解和实践操作这些课堂教学中的重点内容。更要防止微课的滥用,避免微课成为个别教师课堂实践开小差、应付教学工作的 “避风港”。一旦微课被滥用,信息技术教学会成为另一种填鸭式教学,缺少了老师的讲解和实践操作,学生连学都学不好,更别提 “讲”了。

2 将微课教学和其他教学方式有机结合。

微课是课堂教学的新形式,是实现初中信息技术教学 “学讲计划”的有力武器,而课堂中老师的讲解和学生的操作实践是真正实现“学讲计划”的关键。为了实现这个计划,微课等新教学形式和传统的课堂教学内容必须有机结合起来,互相辅助相互促进。微课先调动学生的兴趣,对所要学习的知识进行初步介绍,然后授课老师再根据教学任务对索要学习的书本知识进行具体讲解,再指导学生在计算机上完成实践操作,之后对他们比较感兴趣或是疑难复杂的问题再通过微课生动形象得进行解答,使他们真正掌握所要学习的知识。在这个过程中,微课和其他教学方式是有机结合起来,互相配合的,这样才能真正发挥各种教学方式各自的优势,真正提高老师的教学质量和学生的学习效率。

三、结

为了实现初中信息技术 “学讲计划”,更先进的教学设备的应用和更有效的教学手段已迫在眉睫。在初中信息技术“学讲计划”中,以微课为代表的教学新形式的应用取得了良好的效果———可以有效提高初中学生的学习兴趣,从而提高信息技术的教学效率。在我国初中信息技术教学 “学讲计划”的新形势下我们要对微课这种教学新形式大胆运用和创新,使之成为促进初中信息技术教学质量增长的有效手段动力和实现初中信息技术 “学讲计划”的有力引擎。


上一篇:东苑中学在巡课中扎实推进“学讲计划”

关闭
下一篇:吴凡:“学讲计划”打开信息教学新纪元  
学校简介| 东苑导航| 联系我们

Copyright © 2008-2015 by 龙8国际娱乐城官网 徐州三中初中部 All Rights Reserverd.
维护:网络电教中心 地址:徐州东苑民富园德政路1号 苏ICP备10208101号-1